校企合作实训结束企业汇报片制作公司

工学结合的总结怎么写？

或报告，掌握外经贸管理应用系统，最后完成毕业论文答辩。

在完成认识实习、课程实习和实验室模拟进出口业务三个阶段过程中，我们每年就是总结一段时间的工作情况一、高职实训基地是工学结合的载体 高等职业教育的培养目标是：“培养与现代化建设相适应的，具有一定专业技能的实用型人才。”因此，对学生进行技能训练是职业教育办学特色所在。实践教学基地作为高职院校开展实践教学的场所，包括校内实践基地和校外实践基地两大类。其中，校内实践基地承担了实践教学的大部分任务，是学生在校期间实践能力培养和职业素质养成的主要场所。实践教学体系构建和实践教学基地建设的成功与否，是高职教育能否真正培养出适应社会经济发展需要的应用性专业技术人才的关键。也是培养应用性专业技术人才的基本支撑条件。 要实现高职教育的培养目标，发展产、学、研是高职院培养“灰领”人才的必由之路，是实现 “放水养鱼、藏富于民”的有力途径。坚持教育要三个面向的发展战略；坚持立足浙南地区，服务于地方经济和社会发展的办学方向；坚持发扬"厚德长技、争创一流"的温职院精神；从以下三个层面构建起具有温州特色的产、学、研的立体模型构架。一是从国际层面入手，构建跨国的产、学、研相结合的合作办学体系。学院要与国外相关高校合作，建立高层次的信息一体化实验室。二是从校企合作的层面入手，实行“订单”办学，改革学制，使企业参与教学，教学面向企业，从而建成学校、企业紧密结合的产、学、研一体化的学习型实体；三是从学校层面入手，积极鼓励创办虚拟公司，在直接为经济建设作贡献的同时，又可以成为学生校内的实训基地，还可以积累资金用以提高教职工待遇。通过这三个层面的产、学、研一体化的体系构建，真正打造出具有温州特色的品牌。 二、校外实习基地建设的基本情况 （一）建立校外实习基地是为了更好地实现国际商务专业建设目标 通过强化专业的实践性教学，建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系，形成独具特色的专业教学模式，创新教学手段和教学方式，使整个教学过程和教学内容更能体现高职高专的特色，使本专业在同类院校中具有较高层次的教学水平和教研能力，使本专业具有优良的教学质量。为浙江，尤其是温州外贸专业公司、自营进出口公司、三资企业培养懂外贸业务工作的高级技术应用型人才。 （二）依据岗位、制订计划 实践教学要从生产实际出发，根据未来岗位的工作特点，对学生进行针对性的训练。实践教学计划的各个教学环节也要根据岗位的特点来妥善安排；按照外贸岗位技能的具体要求设计训练项目；本专业成立了专业指导委员会，邀请企业的管理层、专业技术人员参加，共同制订出可行的实践教学计划。根据我市经济发展的需要和行业的要求，确定本专业的培养目标，制订专业标准和课程标准，按照任务驱动、项目引领和岗位需求制订知识结构及技能标准。 （三）横向联合，办出特色 进行校企合作，建立稳定的校外实训基地，是发展高职教育的有效途径，有利于“订单式”人才的培养，这也是校企合作的本质意义。我专业根据产学研结合的教育思路，密切关注地区经济的发展的动态，不断调整培养计划，更新办学理念，先后与奥康、温州进出口公司、温州粮油进出口公司、温州港务集团、温州加美有限公司等5 家企业签署了校外实训基地。建立校外实习基地是对校内实训、实验等实践性教学环节的补充。我们还同欧波朗洁具公司合作成立校内虚拟的外贸公司，为该公司处理外贸业务，培养了学生的实战能力。 国际商务专业的主要实践环节包括结合专业课学习、社会实践撰写调研报告和毕业论文，举办国际贸易专题讲座或报告，掌握外经贸管理应用系统，最后完成毕业论文答辩。 在完成认识实习、课程实习和实验室模拟进出口业务三个阶段过程中，我们每年组织学生参观温州港务集团七里港区、海关、进出口公司、银行和温州轻工博览会，帮助学生更好地了解进出口货物的布展、贸易、运输和单证等业务。每年暑假选拔部分学生到温州粮油进出口公司、温州出入境检疫局、温州港务集团、温州外运公司、温州罗格朗电器有限公司和温州加美有限公司等实习基地实习。 ?id=206&cid=71

校企合作有什么利弊

校企合作的坏处：

从目前情况来看，虽然，我国已经制定相关的政策来扶持校企合作，但终究还是没有真正的法律保证措施，所以，这也是校企合作最大的缺点，就是没有法治保障。

而且，很多地方的校企合作停留在口头上，学校非常主动，但企业未动甚至不动。对于这一缺点，国家应尽快制定相关法律，给校企合作一个保障。

其次，校企合作一般都属于定向培养，和企业签订合同。所以，很多学生的学习劲头和努力程度，积极性并不是很高。校企合作也容易，因为经济问题，对教育造成影响。

虽然，校企合作，目前还存在一些不足。更是，不得不说，校企合作，并且是一个坏的选择，在教育逐渐改革的今天，校企合作，也会是很多考生的选择性小，高效的知识理论，有经验的企业员工，专业的配套设施和统一的管理，既能不影响学生文化课学习，又能提升学生的专业技能。

校企合作的好处：

1、注重学生的培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

2、校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。

3、校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。

校企业合作模式：

一：学校引进企业模式

将企业引进学校后，也就是将企业的一部分生产线建在校园内，就可以在校内实行的"理论学习"和"顶岗实训"相结合的办学模式。这种模式既可以解决企业场地不足的问题，同时也解决了学校实习实训设备不足的问题，真正做到企业与学校资源共享，获得"产学研"相结合的多赢途径。

二：劳动和教学相结合、工学交替

实施方式大致采取了如下两种：A、工读轮换制--把同专业同年级的学生分为两半，一半在学校上课，一半去企业劳动或接受实际培训，按学期或学季轮换；

B、全日劳动、工余上课制--学生在企业被全日雇佣，顶班劳动，利用工余进行学习，通过讲课、讨论等方式把学习和劳动的内容联系起来，学生在学校学习的系统的课程，到企业去是技能提升训练。西方有些国家，如德国有的职业技术院校就是这种模式，中国一些院校也需要探索这种模式。

三：校企互动式模式

由企业提供实习基地、设备、原料，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。

企业优秀管理者或技术人员到学校授课，促进校企双方互聘，企业工程师走进学校给学生授课，同时学校教师给企业员工培训，提高员工的素质。通过校企双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练的过程，既是提高专业技能的过程，也为企业生产产品、为企业创造价值的过程，既解决实训材料费紧缺的矛盾，又练就学生过硬的本领，真正实现育人中创收、在创收中育人。

通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展；从而实现学校与企业"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"的双赢结果。校企合作的好处：

1、注重学生的培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

2、校企合作适应社会与市场需要。校企合作，学校通过企业反馈与需要，有针对性培养人才，结合市场导向，注重学生实践技能，更能培养出社会需要的人才。

3、校企合作是一种“双赢”模式。校企合作，做到了学校与企业信息、资源共享，学校利用企业提供设备，企业也不必为培养人才担心场地问题，实现了让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补，节约了教育与企业成本，是一种“双赢”模式。

校企合作的坏处：

1校企合作无法制保障。目前我国职教界的校企合作还处于民间状态，尽管国家已制定了相关政策来支持校企合作，但没有真正的法律保障措施，一些地方把校企合作停留在口头上。学校主动，企业被动甚至不动，缺乏合作办学的内在动力。一边热一边冷。无经费保障、劳动准入制度执行难到位。

2、认识观念有待提高。不少地方的"普高热"还制约着职教的发展，上好大学仍是整个社会公认的理想目标。"学而优则仕"等观念还制约着校企合作的推进。国家必须彻底打破旧的人才观念，把技能人才尤其是高技能人才的地位待遇予以提高，以一定的法规文件形式体现出来。

3、学分互认还有难度。教学计划的制定权还在学校，教学实际与岗位需求仍有距离，职业技能鉴定标准滞后在企业发展。因此，政府必须在需求动向上和职业岗位的确定上要有前瞻性，并早于市场需拿出相应的职业鉴定标准。

4、学院的教育改革措施还不配套。教学计划的制定和企业对人才的需求标准存在这很大差距，按照我们的教学计划培养的人才只能是大众化的需求，远远不能满足企业的需要。

校企合作符合学生职业生涯发展需要，促进解决学生就业，也有利学生提高就业竞争力。通过校企合作培养，学生普遍具有良好的职业意识，在实习中初步具备了顶岗生产的能力，学生在生产、服务第一线接受企业管理。

在实际生产岗位上接受师傅手把手的教学，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，使毕业与就业接轨。

也对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。并且增加了一定的经济收入。首先学校出来的专业对口，素质也比大多数人高，身份信息方面有安全可靠，而且企业方工资还可以压低，好处还真不是一件两件，如果你是考学校来分配工作的话，劝你还是别去了，自己找，自己谈工资，当然这是看你的能力和野心的。校企合作的毕业生的毕业证，跟普通学生的毕业证是一样的。嗯，好处是能够实习一年，算一年工作经历。一毕业就能够进入企业进行工作。就业率比较高。因为收费比较高，所以录取分数比较低。大部分校企合作都是一些热门专业，比如人工智能啊，计算机之类的比较多，校企合作的收费在每年一万块钱左右。职业学校通过课堂向学生传授文化知识和有关技术理论知识；企业通过实训教师向学生传授职业技能及必要的职业经验，组织学生参加生产实践。校企合作并非是一个坏的选择，教育逐渐改革的今天，校企合作办学改革教育将会是一个新的方向。