个人汇报片如何拍摄(汇报片拍摄方案)
如何进行有效的汇报和展示
如何进行有效的汇报和展示
工作汇报或方案展示，要么是进行阶段性的工作总结，要么是进行成果性的汇报，要么是通过汇报争取支持、获取资源等等。方案的内容本身自然是最为重要的，但方案的内容再精彩、翔实，如果没有有效、清晰、准确的表达和展示，让听众充分理解和接受，一样无法达到期望的效果。
如何能够清晰、全面、有效的对方案进行展示，有几个基本的原则可以遵循：
1、采用自上而下的方式
这和一般的行文结构比较类似，即采用“总-分-总”，先从总的结论讲起，说明方案的全貌；同时，要直接说明整个方案的中心思想，即方案主要想表达/说明什么，想获取什么，直接抛出来。这样可以使听众从一开始就对整个方案就有一个全盘的认识，明白方案的主题，可以带着问题听方案。
2、方案的层次要清晰
整个方案可能包括几方面的内容，比如说第一部分讲的是结论，那么这一部分就谈相关的结论，第二部分是对结论从几个方面进行论证，那么就从这几个方面，分别对结论进行论证。注意需要把相关性的议题在一个部分内说清楚，同时，不同的议题层次要清晰，不能在第一部分既讲了议题一方面的内容，又谈了些议题二方面的内容，在第二部分谈议题三的时候，又参杂了些议题一的内容。光这样写着都会觉得别扭，更别提汇报者这样汇报，下面听众的思路会有多混乱了。
3、展示结构要尽可能简单
方案要通过简单、清晰的结构进行展示，表达的结构越简单越好。听众可能包括各种各样背景的人，每个人的习惯各不相同，但有一点大体上是一致的，即大部分人都希望能够通过简单、清晰的方式，快速获得感兴趣的内容。结构复杂、长篇累牍只会让听众感觉很累，如果讲解的人口头表达又不太好，估计大家都要头晕了，效果可想而知。
4、有限的时间内将重点突出
之前也提到了，工作汇报或方案展示，都是有一定的针对性、目的性，不要试图传递过多的信息，在有限的展示时间内，要把最想传递的信息突出出来。每个人的接受能力是有限的，期望在较短的时间内，让大部分听众全部了解你可能经过复杂、艰难的论证、探索、反复而形成的方案，是不现实的。一定要在有限的时间内，针对本次方案展示要达到的效果和目的，进行重点突出的展示，与人于己都不无裨益。一、激发学生展示的欲望，让学生敢于展示。
1、树立“参与无错”思想
开始，学生在课堂中的展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，羞羞涩涩、不敢参与。针对这种情况，我在课堂上开始树立“参与无错”的思想，首先给学生们这样一个信念：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师照样给予鼓励，为你个人加分！为你所在小组加分。对于能做到声音洪亮、表达清楚等展示精采的同学以及能及时给予展示同学进行纠正、补充、质疑、评价的同学给予双倍或更多的加分。这样通过一段时间的尝试后，学生们渐渐地打消了思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己了。
2、激励性语言评价鼓励
在课堂上，针对不同情况用激励性的语言对学生进...一、激发学生展示的欲望，让学生敢于展示。
1、树立“参与无错”思想
开始，学生在课堂中的展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，羞羞涩涩、不敢参与。针对这种情况，我在课堂上开始树立“参与无错”的思想，首先给学生们这样一个信念：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师照样给予鼓励，为你个人加分！为你所在小组加分。对于能做到声音洪亮、表达清楚等展示精采的同学以及能及时给予展示同学进行纠正、补充、质疑、评价的同学给予双倍或更多的加分。这样通过一段时间的尝试后，学生们渐渐地打消了思想顾虑，放开思维羁绊，逐步敢于在课堂上展示自己了。
2、激励性语言评价鼓励
在课堂上，针对不同情况用激励性的语言对学生进行启发诱导。为学生创设多种展示方式，鼓励学生积极参与展示，其中最重要的一条就是必须注意与学生进行情感上的交流与沟通。如提出一个问题后，可讲一些激励性的话：“这个问题比上个问题更有难度，哪个勇敢的人敢于挑战？”这样就可以利用学生的争强好胜的心理，调动他们的积极性和主动性。当学生回答结束时，要尽量结合学生的回答给予客观的、中肯的评价。比如“你的想法很新颖”、“你的表达很清晰”、“你的见解与众不同”等等，这些激励性的语言，能使学生感到自我价值得到肯定，进而形成一种发自内心的精神力量，促使其积极上进，乐于展示。
3、发挥榜样示范作用
教师在每个学习小组中先重点培养一批参与课堂展示的积极分子，为其他同学树立起榜样，发挥带动和示范作用。教师有意通过个别辅导，让这些同学组成课堂展示的排头兵，成为课堂展示的榜样，也能激励同组的其他同学积极参与展示。
二、给学生充分思考、交流时间，为展示做好准备
学生只有有了一定的知识储备，才能有所展示。否则，学生想展示，也展示不出来，“巧妇难为无米之炊”。如果需要预习，一定要让学生在课前做好预习工作，首先要交给学生预习的方法，其次预习的任务在课前布置好，再者课堂上同学互相检查，小组长记录，老师评议。
在每次展示前，一定要给学生充足的思考时间、小组交流合作时间，只有在小组内学生互帮互学合作好了，才能有一定的“成果”展示。组内的其他同学才能给予恰当的补充纠正。
三、交给学生方法、技巧，让学生会展示
1、培养学生的倾听表达能力
首先从培养学生的口头表达能力方面入手。包括学生展示的语音、语调、语速，学生的手势，姿态各个方面进行培训，比如，展示时声音洪亮，语速适中，面向大家。首先我来示范，告诉学生如果我是要展示的同学“我会这样说……，这样做……”。然后让学生反复演练，直至每个学生都能掌握。每次学生展示中我会及时提醒，比如给他们眼神示意他们语速适中，可以轻轻拉一下他们示意面向同学，或者学生展示完，其它学生提建议，注意声音洪亮等，这样学生能更容易的接受，而且学生们也可以自己提醒自己。
2、培养学生的小组合作能力
小组合作学生的效果决定展示的效果，所以我非常重视培养学生的小组能力。把前后四人并为一个四人合作小组，男女搭配，优差搭配，动静搭配，在四人小组中，选择一位能力强的学生当组长，负责本组的学习工作。主要是：布置合作学习任务，安排发言同学的顺序，最后对本组发言进行总结。首先训练组长该如何下达任务如：现在我们要完成的学习任务是……下面谁先回答，还有谁补充，最后我来总结。但不少学生在合作学习时参与不积极，或不知道怎样和小组内同学合作学习。我每次重点深入一个小组进行指导，然后请这一小组展示他们的研讨合作过程 ，慢慢地学生就懂得了如何和组内同学进行真正的合作学习。小组内合作学习有实效性，才能很好在全班同学面前进行展示汇报学习成果。
3、从展示的内容、形式上进行指导。
如“解决问题”我会指导学生在汇报时先说清图中告诉了我们哪些数学信息，可以提出一个什么数学问题？再汇报自已的解题思路，如何列式计算等。其他同学认真倾听，可以提出质疑补充，也可以针对他们的书写、讲解进行评价。如计算题，重点指导学生说清计算方法或算理。
在展示时可根据汇报内容决定展示的形式。不只可以动口说，动笔写，还可以动手操作，可以画图，可以演示。可以在坐位上展示，也可以到台前展示，可以选一两个代表，也可以小组成员一起汇报展示。
四、制定考核制度，让学生乐于展示
要真正调动学生的展示愿望，完善的考核制度是必不可少。在课堂上，我要求每个学习小组的组长，每一节课都要做好统计工作，每天都要进行评比。因为有的小组成员讨论时，不够积极，自由散漫，所以制定一种评价方式，用符号代替，促进成员积极合作。每周一小结。小组评选本组优秀学员，由老师和同学评选优秀合作小组。每一位同学参与课堂展示的次数，展示的表现，都要打分，并将分计入每小组的总分里。达到一定分数的同学和小组，教师颁发奖状和奖品。每个学生都特别珍惜这份荣誉，也更加乐于参与展示了。
对学生展示能力的培养是一个长期的过程，不是一蹴而就的事情。我们要依据不同的学生，不同的年级，不同的课型，给予相应的指导，让学生能说会写、能演会跳，在课堂上神采飞扬。长期坚持下去，学生的展示能力就会提高，课堂的有效性就会增加。
如何拍自我介绍视频，计较正式，时长三分钟。
文稿+摄影机+后期制作软件。
文稿主要是在自我介绍时要说什么，不要背文稿，知道大略所要说的东西就好。
自我介绍的时候可以加些手势动作，语气也很重要。
摄影机的质量不可以太低，要中等，最高也就最好。
最好让人帮忙持摄影机，因为自己拍自己说可能会让焦点偏离（像是摄影机拿歪什么的）。
后期制作软件可以用绘声绘音，或者视频、音频分开来做。
去掉说话的时候的吵杂声，如果拍摄的时候有更换场景，剪切就要好~我把下面的文章给你翻译下吧
大家好：
非常高兴在这里见到大家。现在我来介绍一下我自己。
我是一个中国女孩，我的名字何莉莉。我非常喜欢英语。我经常读一些英语故事，看英语电影，有时候我去打篮球。周末的时候我去学习跳舞，因为我想有一个健康的身体。
我衷心希望每个人都健康的身体。
谢谢。