豆瓣9.1高分纪录片，导演失控大哭：什么是正确的教育？

原名：豆瓣9.1高分纪录片，导演失控哭喊：什么是正确的教育？

东亚评论

儿童

才是真正的未来

真正的教育

你认为成功是什么？

当你有工作的时候，

有一个妻子，带点钱，是一种成功。

没有什么是最好的，

每个人都是一样的好人，

这是平等的

你能相信吗？

这样一个成熟的答案，

来自几个9岁的孩子

这个镜头来自周一军的纪录片另一个国家的童年。一播出两集，他在豆瓣上就得了9.1分。不同国家的人有不同的个性，当然他们有最合适的教育方式。不同的教育方式导致不同的个性。

这部纪录片讲述的是几个国家对儿童教育的不同态度。令人羡慕的教育并不完美，批评它的方式也并非无用。

虽然今天只有两集播出，

相反，它讲述了两种最极端的模式：

芬兰，个人空间第一，

在日本，集体主义是至高无上的。

说到芬兰，

许多人想到芬兰的距离和冷漠。

当我排队的时候，

他们之间的距离至少是一米，

公共汽车的下一个座位是无法忍受的。

但是这个只有500万人口的国家，

但它声称教育是最强大的。

芬兰人甚至敢说：

芬兰最好的学校，

离家最近的一个。

因为每所学校的质量都是一样的。

这里的孩子们上学都是非常免费的，

按照我们的标准，自由甚至走得太远了。

作为纪录片的导演，周一军，

当我到学校的时候，

感觉这不是一所学校，

假设这是个游乐场。

学生们聚在一起玩手机，

玩游戏，玩桌游，

甚至还有翻筋斗和跳舞的人。

即使在课堂上，

有些人打扮得很奇怪，

有些人开诚布公地吃。

学生的高度自由

它是以教师的奉献为前提的。

拉尼先生，他出现在镜头里，

负责小学三年级的教学。

她以时间、年龄、我为主题开设了一堂课。

可以与艺术、数学作品交织在一起，

生物学，芬兰语和文学

这需要很长时间才能做好准备。

但是老师太严肃了，

这不是为了学生们的成绩。

因为三年级学生没有考试，

他们故意避免任何形式的竞争。

老师要评价，

不是学生学到了多少，

这是他们学习的方式。

时代在飞速发展，

芬兰老师的工作就是让他们慢下来。

冷静下来，一起读书。

尽管有各种各样的姿势，

把熊抱在怀里，躺在地上，

甚至倒立在桌子上，

但重点是热爱阅读。

和日本的教育观

与芬兰正好相反。

这也是这部纪录片的一个特别地方。

最大的区别是从一开始就释放出来的。

日本幼儿园的早晨从早操开始。

孩子们一大早就光着脚在地上，

跑，跳，喊得像疯了一样，

爬上爬下，翻滚，

为了醒过来

日本注重个人形象。

更多地关注团体和规则。

孩子们从小就集体练习坐姿。

每个人都一举一动，

都是一样的。

从幼儿园开始，

日本孩子受教育，

必须遵守和维护集团的秩序和规则。

东京的藤园

以其独特的圆形设计而闻名，

设计师的原意，

是让孩子们自由地进入和离开教室。

体验自由和你想要的任何东西。

但如果你仔细看细节，

你会发现这个免费幼儿园，

事实上，它充满了枷锁。

在教室开始的时候，在地板上，

一双拖鞋的图案，

提醒孩子改正鞋子。

推拉门是专门设计的，

孩子的力量不能一次就关掉，

在缝紧它之前，你得把它关第二次。

因为如果你忘了

它留下了一个缺口，

门边的孩子们冷得大叫。

这是为了教育每一个孩子，

最后，你进来把门关上，

否则会给别人带来麻烦。

水龙头过去有个水槽，

但是后来它被拿走了，

因为如果你不及时关掉水，

你把脚弄湿了，

让孩子记住节约用水。

幼儿园的许多细节实际上是在教育孩子：如果你不做一件完整的事情，就会有人因为你的错误而受伤。

从孩子们受教育的方式，我们可以看出为什么日本以其严谨的工作和追求完美而闻名。他们追求完美是为了使团队变得更好，而不是给别人制造麻烦。

从孩子的身体里，

你可以看到一个国家的未来；

就教育方式而言，

你可以看到这个国家的特点。

芬兰的课堂自由

他们不去看这本书，这是注定的。

老师经常带学生去森林上课。

给每个人寄一张彩色卡片，

让他们到森林里去找一种相配的颜色。

周一君说，在尝试之前，

我只是觉得森林里只有两种颜色：

又绿又土

孩子们需要观察，甚至嗅觉，

任何你想回答的问题，

这不是对错。

你可以说味道很自然，

也可以说闻起来像苹果和雨。

芬兰研究恢复生活，

回到生存的环境

所以芬兰的感觉是简单的，

拒绝喧嚣，回到原样，

这是一个安静而不耐烦的社会。

当芬兰的孩子享受大自然的时候，

日本儿童正在学习分享和保护。

当幼儿园安排孩子们吃饭时，

这张桌子通常有六个人，

他们中的两个带了自己的尿，

四个人吃学校的饭，

这顿饭要多吃些果冻。

在正式开始之前

孩子们必须沟通，

与合作伙伴分享和分发食物。

但当分发结束时，

老师们会再次使用抢劫的方式，

让孩子学会说不

偷偷拿走孩子们的食物，

假装可怜和苛刻，

孩子们会立刻推开老师的手。

然后说不

因为老师想教孩子们，

在这个时代，拒绝也很重要。

分享是让孩子们意识到，

即使这是你最喜欢的东西，

有时需要分享。

但当分享结束时，

为了一些重要的事情，

例如，一顿只有这一顿的午餐，

由你来保护它。

如果芬兰教育追求和平，

那么日本教育追求的是权力。

当他们让每个孩子扮演自己的角色时，

并带领他们联合成一股力量。

芬兰人很内向，

我喜欢保留我的空间，

即使在丈夫和妻子之间也是如此。

芬兰人认为爱是非常高尚的，

就像中国人

谈论起来不容易。

如果丈夫在出门前对他妻子说我爱你，

她可能认为她丈夫疯了，

或者犯个大错误。

这种内向和距离，

它也存在于父母和孩子之间。

在芬兰父母的眼中，

父母不是孩子最好的朋友，

这是为了帮助那些在社会中生存的人，

所以我们需要规则和界限。

这也是教育的一个非常重要的部分。

拉尼老师刚才提到，

她有五个孩子，

但我从来没有留下学习的余地。

为了获得芬兰文学教师的资格，

她拿到学位后，

我又学了一年半的汉语。

并为他们自己的教学制定了一个研究计划。

连厨房都保留着她想读的书。

为了她

学习是一件自然的事情，

不是为了竞争或比较，

只为你自己和学生。

因为她能学到的东西，

她就是这么教学生的。

她的老师就是这么教她的

现在她用同样的方式教育她的学生。

也许这就是芬兰人非常信任老师的原因之一。

在日本，情况恰恰相反。

许多母亲愿意为自己的孩子牺牲自己。

在日本文化中，

妈妈做的是最好的

如果孩子们从商场买下所有东西，

会被别人看不起。

日本的许多家庭

所有的父亲都是为了赚钱而工作的，

早出晚归，

我很少和家人呆在一起。

虽然我妈妈在家，

但是所有的家务和孩子

她需要独自面对并解决这个问题。

为了让孩子更好地了解时间，

带他们去疗养院看老人。

老人和孩子之间的谈话，

这是过去和现在之间的交流。

当老人和孩子聚在一起时，

周一军也参加了。

她总是认为自己绘画不好。

但她旁边的一位老人告诉她：

我也没学会画画，

甚至连它都不擅长，

许多人想到芬兰的距离和冷漠。